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こんにちは。

かたづけ士の小松易です。

前回のメルマガでは
「中学生向けに行った片づけの授業」
についてご紹介させていただきましたが

実は私、「先生向け」にも
片づけの授業を行ったことがあります。

先生＝子どもたちを指導する立場の大人、
とはいえ、片づけが得意な人ばかりじゃない
のは当たり前のことですよね。

ましてや、学校の教師となると
ありとあらゆる書類に囲まれる環境ですので
苦労されている方も多いようです。

今回はそのときのエピソードを
紹介させていただきます。

春休みを利用して行った
「教師のための片づけワークショップ」。

片づけが苦手な先生方に、
多数ご参加いただきました。

ワークショップでは、
「ある重要な箇所」について、
意図的に繰り返し、繰り返し
話をさせていただきました。

それは、
「整理」と「整頓」をしっかり分けて
取り組むということ。

大切なのはまず、「整理」だけに絞って
しっかりやりきるということです。

その際のコツは、
整理の「着地点」を明確に決めておくこと。

つまり、何を持って整理が終わりなのか
ということです。

片づけは、始めることが難しいのと同時に、
終らせることがさらに難しいものです。

そのような「ついやりすぎてしまう」人への
おススメの着地点とは
「整理で『要』に分けたものを
　一旦“元の場所”にただ戻す」
ということです。

ところがこの着地点、一見簡単そうでいて、
意外とぶれてしまいます。

つい「新たなしまう場所」選びに
入ってしまったり、

つい「新たなグループ分け」の
山作りにはまったり、

つい「新たな収納」を
作り始めてしまったり…。

この時点で
「片づけの迷宮」に迷い込んで
いるかもしれません。

もちろん、これらの作業を不要と
言っているわけではありません。

これらは「整頓」のステップでは
ものすごく大事な作業です。

ただ、繰り返しますが、
片づけ成功のカギは「始まり」にあり。

“モノを減らす”「整理」を
いかに徹底してやりきれるかどうかです。

以上のような話を
冒頭のワークショップで
しつこいくらいに話した後、
最後にある参加者（教師）から
1つ質問がありました。

「目の前のダンボールに詰まった
　書類を整理したいけれど、
　その中身を入れる棚自体が
　片づいていない場合、
　どうしたらよいでしょうか？」

答えは、
まず、ダンボールも書棚も
それぞれ1つ1つ別々に
「整理」だけ取り組むこと。

“置き場を決める”「整頓」は
一旦あと回しにして。

この質問と回答に
興味深く頷いている参加者も多く、
みなさん似たり寄ったりな状況のようでした。

それくらい、私たちの頭の中では
「整理整頓」はセットになっているのです。

整理は「勇気」、整頓は「智恵」。

まずは、勇気をもって
整理だけにフォーカスし、
取り組んでみてください！

いつもあなたを応援しています！

小松易

◆かたづけを通して人生を変えるコンサルティング
「スッキリ・ラボ」
https://www.sukkirilab.com/

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◎編集後記
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私たちの意識はすぐあちらこちらに
それてしまいますよね。。。

人間の脳は、そもそも刺激に
注意を向けるようにできているため、
目新しいものや楽しい方にいきがち…

そうならないためには、
あらかじめフォーカスすることを
明確にしておく必要があるんですね。

もし、いつも途中で片づけを
断念してしまっているのなら、
一度、「整理」に集中してみると
うまくいくかもしれません！
ぜひ、実践してみてくださいね＾＾

間中亜衣